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他们每个人都很有天赋，他们信赖我，依靠我，仰慕我。

周硕站在他们中间，扪心自问：我要把这些好苗子都拱手让给一个无能的教师吗？让他们的人生或许就此陷入平凡？

他攥紧了拳头，用力的否定道：不，我可以的。我能给他们一个更好的未来，能带着他们给与更多人美好的未来。如果我能改变何悠悠的命运，那么我就一定也能改变他们的。

人如果能够摆脱生存必须的低层次需求，那么就会去追求精神上的越，进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生价值，有的人通过攥取权力来一展胸中的抱负，有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的虚荣。

那么也一定有人选择帮助和奉献，来找到这个社会属于自己的位置。

这种人傻吗？傻。但是他们真实存在。

周硕不敢说自己是个好人，他也自私、也贪婪、也懒惰，只是他还有唯一的一个优点，他还有一颗没有麻木的心。可以被感动、被激励，会去回应别人爱护的心。

一如这些爱着他的孩子们。

“老师也舍不得你们——”周硕微笑的回答。

“那我们去找校长，不行就去找教育局局长，把老师留下来！”

“对！对！不能让周老师走！”

“调走周老师我们就罢课！”

“去教育局堵门！”

周硕连忙举起双手压了压，假装生气道：“越说越离谱，你们好好学习就是对老师最大的支持了。至于我是走是留，这是老师和学校的事情，你们不要乱掺和，知道吗？”

“哦，那老师你可要努力争取呀！”见到周硕生气，同学们只好有些不甘心的说道。

“放心吧，老师不会丢下你们的。”

好不容易将一群孩子劝了回去，周硕回到办公室还没吃上几口饭，就有人找上了门来。

“周老师，教务主任叫你去他办公室一趟。”

周硕答应下来，赶紧胡乱的爬楞了两口饭，起身向外面走去。

到了教务主任办公室门口，他深吸一口气。心想：看来到最后还是要争一争，为了自己，也为了孩子们。

教务主任的办公室大概有十多个平方，一套办公桌背阳摆在窗户下面。办公桌前面左右靠墙摆了两套沙，门口对着的是一个铁皮文件柜，墙上挂着不知是谁写的：“厚德载物”四个字毛笔书法。

周硕敲了敲门然后推门进来，高文迪和教育局王主任正并排坐在左侧的沙上，茶几上摆着两个茶杯，正袅袅的散着热气。

“小周来啦，来，坐吧。”见到周硕进来，高文迪站起来迎了他一下。

周硕先道了谢，安静的在右侧的单人沙上坐了下来。

王主任正眼也没看他一眼，一手托着茶杯，用杯盖撇了撇浮起来的茶叶，缓缓的喝了口茶。好像对着空气一样的问道：“知道叫你来是什么事情吗？”

周硕无所谓的笑了笑，说道：“不知道。”

王主任抬头瞧了他一眼，又低头把茶杯放回茶几上，好像看多了会污染自己眼睛似的。

“经过上级单位考虑，你的教学质量不太合适在二高中任教，决定将你调到一职高去。清楚了吧？”

周硕摊了摊手，不解的说道：“不是太清楚，请问上级单位是怎么判断我的教学质量的？”

“这个嘛——”王主任撮了下牙花子，支支吾吾的说道：“这是有标准的，总之呢，你的考核成绩不是很好。”

周硕看这王主任打官腔的样子就知道，今天的局面肯定是要不和谐啦，谁也别想给谁留个体面了，还是撕破脸刺刀见血吧。

于是逼问道：“那我总可以看看我的考核评语吧？我觉得作为一个老师，我在二高中是认真完成了教学任务的。如果考核有什么不合理的地方，我保留提起行政复议的权力。”

王主任眯着眼瞪了他一眼，不客气的哼道：“对你的考核和调动是组织的意见，你有什么权力质疑？至于那什么行政复议，你想去就去好了。别忘了，你连教师资格证都没有，能让你在二高中当一个学期的老师，已经很照顾你了！”